Materiály:

Příprava na vyučovací hodinu (pdf)

Pisemka bez řešení (doc)

Písemka s řešením

Pracovní list bez řešení

Pracovní list s řešením (bude dodán)

Obrázky - keratin + další

Komentáře k vytvořeným materiálům

Vít Burjánek (21.12.2017):

1. .

Petr Čečetka (21.12.2017):

1. Velmi precizně zpracovaná příprava. Je vidět že jsi si s tím dala velkou práci. Zároveň jsi zvolila velmi nápadité téma, které zaujme velké množství žáků, a hlavně většinu dívek, které ho mohou do budoucna využít.
2. Jasně stanovené cíle, které se dají dobře reflektovat
3. Velmi pěkně a nápaditě zpracované opakování z předešlé vyučovací hodiny. Jenom jestli to žáci stihnou za 8 minut.
4. V úvodní části se mi líbí i zapojení biologie. Jenom některé pojmy mi připadají dost podrobné. Já bych třeba na gymnáziu některé z nich neznal. Velmi nápadité pokusy, které si myslím, že sklidí velký úspěch a zájem. K pokusům máš dobře zpracovaný pracovní list s návodem pro uskutečnění úloh.
5. Hodina je plná zajímavých informací, které se v běžném životě hodí znát a jsou užitečné a celkový koncept hodiny se mi velmi líbí. Jenom máš tam velmi mnoho informací a budu držet palce, aby se to v běžné hodině stihlo.
6. U testu se mi líbí vyváženost otázek a že výstižně shrnují dané téma.
7. Celkově se těším na realizaci hodiny.

Mária Dobřemyslová (21.12.2017):

1. - Velmi pečlivě zpracovaná příprava
2. - Moc se mi líbí pokusy. Ukazují, že biochemie stojí i za ději, u kterých by to žáci třeba ani nečekali. Jen bych se bála, že je pokusů na jednu hodinu příliš. (pokud chceme stihnout i něco jiného) ... Např. na zkušenost s tím, co se stane, když si necháme přes noc zapletené umyté vlasy, bychom se mohli pouze zeptat..
3. - Aktivity v hodině jsou pestré, jsou zde jak část, kdy žáci sami pracují, tak část, kdy se žáci dozvídají nové informace od učitele.
4. - test: Je první úloha za jeden, nebo za dva body?
5. - Vynásobila bych počet bodů nějakým vhodným koeficientem tak, aby bylo snazší dát za částečně správnou odpověď jen část bodů.

Jakub Režňák (21.12.2017):

1. · Zajímavá, aktivitami naplněná hodina
2. · Příprava velmi přehledná, barevné odlišení pomůže
3. · Pokusy vypadají zajímavě, jen si nejsem jistý, zda se vše stihne. Byla by možná varianta spojit 2 skupiny a jedna by dělala vodní a druhá trvalou ondulaci a pak si to ukázali + popsali navzájem – ušetříš čtvrtinu času
4. · V testu záměna aminokyselin mezi skupinami (prohozené názvy a vzorce)
5. · Možná by nebylo od věci k některým otázkám v testu přidat jeden bod vzhledem k náročnosti otázky. Máš jednu otázku za 40 % bodů, ale mám pocit, že je to neodpovídající
6. · Bodově 5 pod 25 % je hodně mírné
7. · A-3 požaduješ ve 4. otázce dva příklady, ale v řešení nic takového nemáš

David Šarboch (21.12.2017):

1. - Téma hodiny velmi aktuální a zajímavé pro studenty.
2. - Hodina obsahuje skupinovou práci, pokus i určitou podobu frontální výuky – ideální .
3. - Dle mého názoru je zde pokusů až moc na jednu hodinu – může nastat problém s časovým presem. V jeho případě by možná šel vypustit pokus s fibroinem…?
4. - S tím souvisí i málo času na závěrečnou reflexi a evaluaci celé hodiny.
5. - V Přípravě hodiny, str. 3, odstavec o keratinu – použitý termín „intermediární filamenta“ ve vztahu ke struktuře vlasů – nevím, zdali je to odborně správně. Obecně se výraz „intermediární filamenta“ používá pro typ cytoskeletu uvnitř buňky.
6. - Perfektní jsou zajímavosti o kolagenu.
7. - Kde se vezme tolik vlasů pro všechny skupinky..? J.
8. - U testu bych osobně více vyrovnal bodování jednotlivých úkolů tak, aby jeden úkol nebyl za 1 bod a druhý za 4. Také bych zvýšil bodové ohodnocení všech úkolů, mnohdy je možné napsat např. jen poloviční či čtvrtinovou odpověď a celkové bodování úlohy hodnocené 1 bodem (celkem) je pak docela obtížné (proč dávat 0,25 bodu z 1, když 1 ze 4 vypadá lépe..).
9. - Velmi precizní, do puntíku připravená a atraktivní hodina!