Materiály:

Prezentace

Test

Test - řešení

Pracovní list

Pracovní list - řešení

Didaktické poznámky

Komentáře:

Milada Teplá (14.01.2012):

1. Prezentace je graficky pěkná, text je čitelný. Bílý text na světlemodrém pozadí je nečitelný (možná je to schválně?).
2. Obsah prezentace je na úrovni středoškolské biochemie.
3. Velmi chválím zařazení laboratorního pokusu na začátek hodiny. Žáci na základě pokusu lehce vyvodí jejich charakteristickou vlastnost - hydrofobnost.
4. CHYBA - všechny lipidy neobsahují mastné kyseliny a alkohol (tomu odpovídají pouze jednoduché a složené lipidy). Isoprenoidy mají odlišnou strukturu.
5. Pár překlepů: miceli, chlorofil.
6. Didaktický test se mi líbí. Je lehce opravitelný. Ne každému žákovi vyhovují takovéto typy testových úloh. Zařadila bych i úlohy, kde se žák může rozepsat. Odpovědi gramaticky vždy nenavazují na zadání úlohy (např. úloha 18 a alternativa d) ).
7. Některé otázky (např. 9 a 12) z didaktického testu nejsou teoreticky podloženy.
8. Didaktické poznámky bych více rozepsala. Čekala bych, že tam bude vysvětlení pro učitele. Např. proč cholesterol má u sebe znaménko plus i minus atd.
9. Kladně hodnotím pokus - přítomnost chlorofylu. Tuky je nutné přeškvařit (nelze provádět na právě donesené materiály).

Komentáře ostatních studentů:

Student (15.01.2012):

1. Prezentace pěkná – oceňuji snahu o oživení obrázky.
2. Text bych u některých snímků, kde je ho moc, nechala nabíhat postupně.
3. Dobrý nápad s motivačním pokusem na začátku.

Student (20.01.2012):

1. Líbí se mi zařazení pokusů.
   
2. Do testu bych taky zařadila i otevřené úlohy,anebo bych ho nechala tak jak je, jen by měl menší vypovídací hodnotu než test s úlohami otevřenými.
   
3. Někdy mi didaktické poznámky nepřišly dostačující, aby podle nich jiný učitel zvládnul hodinu, učitel by musel odborné hledisko čerpat i odjinud.
4. až příliš mnoho napsaných informací na snímcích pro žáky.